教师分享：阳光下的小茶苗

大家好，我是鸠坑乡中心小学教师洪晓颖，今天我要给大家分享的是我校茶文化课程的特色教学。

我们鸠坑乡中心小学是以鸠坑茶文化为办学特色，以“传承鸠坑茶文化创小而精特色化学校，依托教育科研化走轻负高质小班化之路”为工作目标，构建以“学业目标勤而逸、生活方式敦而灵，人际关系淳而正、精神品质毅而和”的茶文化精神主题系列活动。多年来我校积极开展以茶文化为办学特色的教育实践，希望通过茶文化的启蒙教育活动，达到以茶修德，启智，健体，塑美，促劳的发展目标。

进入校园，最显眼的就是一幅巨大的茶文化主题墙，墙上茶文化气息浓厚，茶精神内核“勤而逸、敦而灵、淳而正、毅而和”十二个大字鲜艳夺目，墙面是漫山遍野的茶叶装饰，还有独属于我们鸠小的茶歌：“我是一棵小茶苗，沐浴阳光雨露下；把种下来把根深，把叶茂来把果硕；给大地铺新绿，为人间沁芳芬……”

   多年来在对茶文化特色办学的研究和实践中，我校确立了“种时耕时收时时时纳勤、红茶绿茶花茶茶茶吐芬”的特色办学理念，具体表现为：第一、以优美的环境陶冶人。积极营造以茶文化为核心的多元校园文化，开展丰富多彩的班级、寝室等茶文化建设，感受茶文化魅力，陶冶情操。第二、以特色的活动培育人。将常规活动与茶文化整合，探索一条独特的德育主题教育佳径。第三、以丰富的课程启迪人。学校将致力开发茶文化校本系列课程，融实践性、知识性、创新性于一体，培养学生的实践能力和生活能力。第四、以不懈的科研提升人。倡导全体师生积极开展茶文化特色课题研究和小课题研究，进一步掌握特色知识和特色技术，进一步开拓特色发展空间。第五、以良好的文化熏陶人。通过丰富的茶文化教育活动的开展，培育学生成为学业目标追求勤而逸、生活方式追求敦而灵、人际交往追求淳而正、精神品质追求毅而和的鸠坑新人。

在特色办学理念的大方向中，在校领导的引导下，我和同事们带领茶娃们开展了一系列各式各样的的茶文化实践活动。今天我和大家分享其中最具特色的两项教学活动。

（1）有序定向，不断充实

 根据茶叶生长的六个阶段——种、根、茎、叶、花、果来为各年级教室有序定向，分别提炼为种班、根班、茎班、叶班、花班和果班，从而取代了传统的一年级、二年级之类的年级称谓。每一学年，各班茶娃们都会在班主任老师的带领下，根据自己的班级文化进行班级教室、寝室的布置。年复一年的茶班文化建设，是在原基础文化上进行班级精神再挖掘，不断充实。如一年级“种”文化提炼为：粒粒饱满、无限希望。六年级“果” 文化定位成：春华秋实、实事求是。近年来出现了种班的“汲取养分，破土而出”、果班的“茶梦同园果实库”等创意的设计，就是对各班班级文化的不断充实和升华。

（2）采茶练茶，茶娃逐梦

茶文化办学之初，学校到处搜集茶文化资料，建立了茶文化综合实践资料库，为师生提供茶文化特色知识和技术。在乡党委政府动员力量编撰《鸠坑茶》的基础上，多年来全校师生员工积极参与校本课程《茶娃梦》的研发，课程研发是以理论学习和实践操作相结合、茶本体知识和茶文化知识相配套、按年级不同而编写，是专门为学生学习茶文化量身定做的课程。《鸠坑茶》和《茶娃梦》的相继出炉，这为全体师生开展特色教学，提供了第一手有现实意义的资料。我校已将《茶娃梦》正式列入拓展实践课，一周两节，让茶学有计划、系统地进入课堂；茶艺每日一练安排在作业整理课之前，各个教室里师生共练茶艺，要求配乐训练、动作正确优美、安静无喧哗。我校还向各农户长期租赁土地，全部用于种植茶叶，这是我校茶文文化的实践基地。让理论与实践相结合，让全校师生参与基地的种植茶树、培管茶园、采制茶叶的全过程，培养师生的劳动实践能力，增强师生的劳动体验。

精彩纷呈多春秋，不负韶华不负卿。我们将以现在为起点，以“做得扎实，才能走得更远”为基调，切实开展好学校茶文化特色课程教学工作，不断提升学校茶文化办学的质量和品味。