采访吕士昆、法国校长：

世界如何才能和平? 人类如何才会和谐? 全能宝宝，让心灵更幸福，让世界更和谐。十年前我曾经让陈妃燕博士翻译了《Whole Baby: Happier Heart & More Harmonious World》 PPT，托附哈佛大学访学的朋友去找哈佛幸福课导师塔尔博士讨论“全球幸福种子计划”，认为如果中美合作培养全球幸福教师，让各国孩子从小学好“全能宝宝幸福课”，长大就不必再去补“哈佛幸福课”这样的积极心理学，因为早就在胎婴养虚、幼儿养性的阶段打下根基。

但没有找到哈佛幸福课导师，却在中国发现了另一个有价值的教育方法: 弗雷内合作教学法。我一看这个教学法的介绍资料，就感受到了契合共鸣性，正如后来我在弗雷内中国现代学校合作研究中心筹备研讨会上表达的那样: 幸福的家庭都是相似的，精彩的教育都是相通的，都有一种滋养生命、感动心灵的幸福感，我对弗雷内教育可谓“一见钟情”，我们有共同的教育目标，有共鸣的生态系统，当然也特别期待有共创的合作前景，很希望弗雷内合作教学法能够促进幼儿教育、基础教育、社会教育等各个层面的融合发展，真正经由中国教育的全面合作实验促进国际融合发展。

 但正如《孩子的一百种语言》书中所言: 一棵根深叶茂的大树，是不可能被简简单单放进直升飞机里，运送到另一个地方的。弗雷内合作教学法落户中国的过程，自身也在经历“合作”的考验。从实验性的弗雷内教育中心到中国弗雷内协会的成立，创始人吕士昆和他的法国合作伙伴们在摸索中走出一条弗雷内教学法的中国道路。我们来听听吕士昆先生和法国雷恩大学传统教育替换学博士、法语联盟校长Xavier Garneir先生谈谈如何用合作教育把世界团结在一起的见解。

采访王丽燕：

听完吕诗昆和Xavier Garneir先生的发言录音，我觉得意犹未尽，希望能让大家进一步了解弗雷内合作教学法是怎样在中国实践中融合应用的，因此再联系上了一位特殊的幼儿园老师王丽燕。王丽燕老师从教育学院音乐专业毕业后，第一份工作就是在wholebaby亲子馆跟着我探索亲子课程，最初刻下的是全能宝宝亲子教育的烙印，后来她去跟着台湾老师学习从事蒙台梭利教育，再后来又去意大利参观学习瑞吉欧教育，现在又在幼儿园实施弗内雷教育项目，可以说，我前面一路介绍下来的各个教育体系，都在她身上真正实践过，因此，从某种意义而言，王丽燕本身就是一个国际融合性的老师，而我希望中国能够培养出更多这样中学为体、西学为用的国际化幼儿教师，才能让中西合璧全人发展的幸福种子在孩子身上扎根生长。现在，我们请王丽燕老师来分享一下她对于法国弗雷内合作教学法及其他教育体系在中国幼儿园的本土化应用实践经验与感悟。